1. 答申を通して見えてきたサブ・テーマ
□教養と大学教員の関係
・教養を担当する教員の資質
・教養教育における大学と教員の関係
□教養における異文化との接触
・教養として異文化に接することの必要性
・「異文化」の定義の拡大
□教養をカリキュラム内のものとして捉えるか，カリキュラム外のものとして捉えるか
・liberal artsの訳語としての，カリキュラム内での教養
・culture/Bildungの訳語としての，カリキュラム外のものまで含めた教養
→”hidden curriculum”的なものは後者に入る
□教育基本法改正における教養に関する言及の変化
2. グループ分け
□教養に関する文献等を読むための「視点」で分ける
・教養を担当する教員の資質： 原・加藤・折田・山田
・「異文化」と教養： 夏・桜間・嶋田・富塚・間篠
・社会(的結束)と教養： 井上・田中・久保田・寥・中村
□「大正教養主義」は，視点となり得るか？
3. 次回以降課題
□次回
・竹内洋『教養主義の没落』を，各グループの観点から読み，各グループ1人ずつ発表
□次々回以降
・各グループからの題材のつきあわせ
・共通文献の選定