as of 12/13/2019
2019年度松浦良充研究会のオープン・ゼミを次の通り開催します。
入ゼミ希望者は、自由にお越しください。
（なお可能な限り、事前に入ゼミ・エントリーのフォームに参加予定日を記入してください。）
１．水曜1・2限、教室は、第一校舎3階134番教室です。途中入退出は自由です。ただし来られた方は、見学者席にある所定の用紙に氏名を記入してください。
２．入ゼミの手続き等については、「2020年度ゼミ（19期生）入ゼミ希望の方へ」のページもよく読んでください。
３．表中、「夏課題検討（3年生）」とあるのは、3年生が提出した卒論の草稿の検討会を意味します。GPとあるのは、グループ・プロジェクト研究の発表・討議を表します。
| 1限 | 2限 | |
| 11/27 | 9:10〜 英語文献講読・討論：Ch. 8: The University of Tokyo PEAK program: Venues into the challenges faced by Japanese universities |
10:45〜 夏課題検討（3年生）：4名 ＊「日本の学校教育においてなぜ英語の発音指導が広まらないのか―英語科教員養成の歴史から考える—」 ＊「教育困難校の解決策を探る―教員養成課程に着目して—」 ＊「日本人学校における教師派遣―帰国後の活用に着目して―」 ＊「大学は「性を学ぶ」ことをどう捉えるか」 |
| 12/04 | 9:10〜 英語文献講読・討論：Ch. 9: Developing human resource for a multicultural coexistence society: A case study of Gunma University-Gunma Prefecture Cooperation Project “Multicultural Community Advancement Officers” certificate program |
10:45〜 夏課題検討（3年生）：4名 ＊「「日本英語」が確立することで日本人は英語に自信を持てるようになるのか―日印星の〈内円〉へのこだわりを比較する―」 ＊「体験中心の初等中等教育におけるキャリア教育(仮)—教員養成課程の視点から—」 ＊「多文化化する日本における多文化教育の在り方の検討―多文化教育の定義に注目して―」 ＊「教員免許更新制度はどうあるべきか」 |
| 12/11 | 9:10〜 英語文献講読・討論：Ch. 10: Why does cultural diversity matter? Korean higher education in comparative perspective |
10:45〜 GP1：「ヌナブト準州におけるイヌイットの言語教育—先住民言語教育の「モデル論争」を評価する—」 |
| 12/18 | 9:00〜 GP2：「スクーリングの意義を問い直す—大学通信教育に焦点を当てて—」 |
10:45〜 GP3：「貧困の子どもに対する学習支援事業の在り方」 |
| 12/25 | 9:00〜 GP4：「誰が日本語指導を必要とするのか—その基準に着目して—」 |
10:45〜 GP5：「家庭科におけるキャリア教育の導入が持つ意味—教科書における生活キャリアの扱いの新旧比較—」 |
| 01/18 | 9:15〜18:30 卒業論文発表会 ＠421教室 | |
１限のテキスト：
Ryoko Tsuneyoshi ed., Globalization and Japanese Exceptionalism in Education: Insiders’ Views into a Changing System, London: Routledge, 2017.