一．「教育=研究一体性論の再検討: 大学教員のアイデンティティ」
坂井 昭宏 桜美林論考. 人文研究 2, 17-30, 2011年3月
1．フンボルト理念
2．教育と研究の機能的分離
3．スカラシップ論による再統合の試み
4．フンボルト理念復興の現代的意義―研究に対する社会的ニーズの拡大
5．授業の二類型―知識伝達 = 修得と課題探求
6．大学教員のアイデンティティ
二．『大学に教育革命を』 天野郁夫 有信堂 1997年
5章 組織と意識を変える
改革の現状/ 評価の問題/ 内部組織の変革/ 大学教員の役割/ 「社会化」の必要性/
役割の文化を/ ライフスタイルと職業論理/ なぜいま改革か/ 激化する大学間競争/自力で変革を
2013年4月23日（火）
学部新４年生は、期日までに、以下の課題論文（卒論草稿）を本サイトの「メディア」にアップロードしてください（ファイル形式は、原則としてMS -Word文書ファイルとする）。
以下の内容を、すべて含むものとします。
１．テーマ（仮タイトル）＝内容を的確にあらわし、かつ魅力的なもの
２．アブストラクト＝ねらい・方法・概要などを1200字以内にまとめる
３．プロット＝目次にあたる構成案
４．ラフ・ドラフト（20,000字程度）＝いずれかの章もしくは全体についての草稿
５．参考文献一覧
※レポート（論文）の執筆にあたっては、必ず論文の書き方についての参考書を参照し、形式・内容の両面において学術論文の水準を満たすこと。また必要に応じて、The Craft of Researchを復習すること。
１．斉藤孝・西岡達裕『学術論文の技法』【新訂版】、日本エディタースクール出版部、2005。
２．櫻井雅夫『レポート・論文の書き方 上級』慶應義塾出版会、1998。
３．白井利明・高橋一郎『よくわかる卒論の書き方』ミネルヴァ書房、2008。
４．高崎みどり編著『大学生のための「論文」執筆の手引―卒論・レポート・演習発表の乗り切り方―』秀和システム、2010。
５．花井等・若松篤『論文の書き方マニュアル―ステップ式リサーチ戦略のすすめ―』有斐閣アルマ、1997。
６．戸田山和久『論文の教室―レポートから卒論まで―』NHKブックス、2002。
なお、上記参考文献は、あくまで論文執筆のための「参考」書である。必ずしたがうべきマニュアルのように扱うことのないように、注意すること。
※引用・参考文献の出典の表記の仕方には、大きく２種類ある。これらの方式を混合させないこと。
１．脚注／巻・章・節末注（Notes and bibliography）方式：本文中の該当箇所に右肩に小さく番号をつけ（括弧をつけることもある）、それに対応して注をつける。
２．著者名・発行年（The author-date system）方式：本文中の該当箇所に（著者名 発行年、頁数）を入れ込み、巻末に参考文献一覧をつけ、照合可能とする。文献出典以外の注は、１と同様の方式でつける。
なお表記方法の細かい点については、＜論文の書き方＞の本でも必ずしも一致していないところもある。一つの論文のなかで、整合性（統一）がとれていればよい。
※英文文献の表記に関しては、The Chicago Manual of Style: The Essenntial Guide for Writers, Editors, and Publishers. 15th edition. Chicago: The University of Chicago Press, 2003. の主として16-17章（pp.593-754）を参照すること（最新版は、16th edition）。上記の１と２の区別についても詳細な約束事についての記述がある。それらは、日本語の註 や文献表記にもある程度応用できる。（大学院進学予定者は、一度は目を通しておくこと。）現在は、The Chicago Manual of Style Online （http://www.chicagomanualofstyle.org/home.html)としても、手軽に利用できる。
以上
詳細は、こちらを参照してください。
※なお、現役生および12期生以外の方で、参加（含・打ち上げ）を希望する方（OGOBを含む）は、事前に松浦までご連絡ください。
こちらを参照してください。
＜１限＞
09/26 オリエンテーション&担当決め
10/03 Craft of Research Ch.15：川島、岡田、功刀、国広、宮下、平林、宮本
10/10 Ch.16：清水、倉金、松田、園田、宮本、山口
10/17 Ch.17：小島、原田、田中、柳田、茅野、内田、水無
10/24 まとめ（Chs.12-17）：各班代表
10/31 Global Issues and Comparative Education Ch.1：岡田、金子、清水、望月
11/07 Ch.2：平本、鈴木、内田、水谷、青野
11/14 Ch.3：夏、斎藤、金子、坂本、富塚、梶浦、柳田
11/28 Ch.4：井上、田中、斎藤、梶浦、平林、水谷
12/05 Ch.5：望月、国広、園田、加藤、水無、富塚
12/12 Ch.6：倉金、原田、平本、坂本、青野
12/19 GP3： 「リーダーシップ(教育)」
12/26 Ch.7：夏、小島、松田、茅野、山口
01/09 Ch.8：川島、井上、功刀、加藤、宮下
10/31〜新テキスト：Wendy Bignold and Liz Gayton ed., Global Issues and Comparative Educaiton. Perspecties in Education Studies, (Exeter: Learning Matters Lttd, 2009).
＜２限＞
As of 09/26/2012
(赤字は変更部分）
09/26 オリエンテーション
10/03 【卒論草稿検討】坂本、内田、梶浦、柳田
10/10 【卒論草稿検討】加藤、青野、富塚、平林
10/17 【卒論草稿検討】水谷、水無、宮下、宮本
10/24 【卒論草稿検討】茅野、山口、【卒論構想検討】井上、岡田
10/31 【卒論構想検討】夏、金子、川島、国広
11/07 【卒論構想検討】功刀、倉金、小島、齋藤
11/14 【卒論構想検討】清水、鈴木、園田、田中
11/28 【卒論構想検討】原田、平本、松田、望月
12/05 GP1：「秋入学」
12/12 GP2：「グローバル人材×国際バカロレアプログラム」
12/19 GP4：「各国の幼稚園」
12/26 GP5：「学校教育の未来～受験を制すのは学校か～」
01/09 1限英語まとめ：
2012年9月19日（水）
本サイトの「メディア」にアップロードする（ファイル形式は、原則としてMS -Word文書ファイルとする）。
０．以下にあげる＜論文の書き方＞に関する参考書を複数通読すること。
１．研究課題を決める（卒論のテーマを意識しつつ）。
２．その課題に関連する参考文献（少なくとも50点）を検索し、リストを作成する。
（単行本、論文、資料など）
３．参考文献のうち、少なくとも10点について精読し、ノート（カード）をとる。
（ノートをもとに、それらの要約をまとめる。）
４．精読した文献から、設定した課題に関する現在の研究水準として、
a) なにがどこまで明らかにされているのか、
b) 対立する考え方（論争点）としてどのようなものがあるのか、
c) 今後の研究課題としてなにが残されているのか、について確認する。
５．上記４に基づいて、自分の研究は、「なにについて」「どこまで」「どのように」して明らかにしようとするのか、
について考えをまとめる。
６．以上をふまえて、8,000〜12,000字程度の【論文】をまとめる。
論文には少なくとも、以下の諸点が含まれていなければならない。
a) テーマ（タイトル）
b) テーマの概要（上記５）
c) なぜそのテーマを課題とするのか
d) 先行研究の検討（上記４）
e) テーマの具体的内容・展開
?今後の研究の見通し・計画・予定
f) 参考文献リスト
０．The Craft of Researchの内容についてよく復習すること。
１．卒業論文の下書きにあたるものを、40,000字程度にまとめる（表題・アブストラクト・目次・注・参考文献一覧をつけたもの）。
２．章の構成の仕方、註のつけ方、参考文献の表記の方法などについては、各自、以下に示すような＜論文の書き方＞に関する書物を複数参考にして正確な様式を用いること。
※レポート（論文）の執筆にあたっては、必ず論文の書き方についての参考書を参照し、形式・内容の両面において学術論文の水準を満たすこと。
１．斉藤孝・西岡達裕『学術論文の技法』【新訂版】、日本エディタースクール出版部、2005。
２．櫻井雅夫『レポート・論文の書き方 上級』慶應義塾出版会、1998。
３．白井利明・高橋一郎『よくわかる卒論の書き方』ミネルヴァ書房、2008。
４．高崎みどり編著『大学生のための「論文」執筆の手引―卒論・レポート・演習発表の乗り切り方―』秀和システム、2010。
５．花井等・若松篤『論文の書き方マニュアル―ステップ式リサーチ戦略のすすめ―』有斐閣アルマ、1997。
６．戸田山和久『論文の教室―レポートから卒論まで―』NHKブックス、2002。
なお、上記参考文献は、あくまで論文執筆のための「参考」書である。必ずしたがうべきマニュアルのように扱うことのないように、注意すること。
※引用・参考文献の出典の表記の仕方には、大きく２種類ある。これらの方式を混合させないこと。
１．脚注／巻・章・節末注（Notes and bibliography）方式：本文中の該当箇所に右肩に小さく番号をつけ（括弧をつけることもある）、それに対応して注をつける。
２．著者名・発行年（The author-date system）方式：本文中の該当箇所に（著者名 発行年、頁数）を入れ込み、巻末に参考文献一覧をつけ、照合可能とする。文献出典以外の注は、１と同様の方式でつける。
なお表記方法の細かい点については、＜論文の書き方＞の本でも必ずしも一致していないところもある。一つの論文のなかで、整合性（統一）がとれていればよい。
※英文文献の表記に関しては、The Chicago Manual of Style: The Essenntial Guide for Writers, Editors, and Publishers. 15th edition. Chicago: The University of Chicago Press, 2003. の主として16-17章（pp.593-754）を参照すること（最新版は、16th edition）。上記の１と２の区別についても詳細な約束事についての記述がある。それらは、日本語の註 や文献表記にもある程度応用できる。（大学院進学予定者は、一度は目を通しておくこと。）現在は、The Chicago Manual of Style Online （http://www.chicagomanualofstyle.org/home.html)としても、手軽に利用できる。
以上
次のような要領で進めます。
１．現在関心をもっている、教育研究上のテーマに関する本を、 （少なくとも）１冊選び、その内容の紹介と自分なりの観点からのコメント（できれば批判的なもの）を発表してください。要するに「書評」です。
２．理想としては、卒業研究（論文）につながるものなら申し分ないですが、必ずしもそれにこだわらずともよいことにします。もちろん基本的には周辺的な領域も含めて、何らかの形で「教育」にかかわるものにしてください。
３．すでに、関心のある領域やテーマがある程度明確になっている方は、それにかかわる文献のリストを作成して、すでにどのようなことが問題になっているのか、大きな傾向や動向を説明する、ということでも構いません。
４．時間は、一人あたり質疑を含めて15分程度。A４一枚程度のレジュメを用意してください（本人を含めて32部）。
質問がある場合には、この投稿に対するコメントとして書き込んでください。（なお、ご承知のように海外出張中なので即答は困難だと思いますが、、、）
では、楽しみにしています。